Elegir cómo usas tu teléfono
Intención de aprendizaje Al final de esta lección, el alumnado puede identificar una función diseñada para retener la atención y describir una pequeña decisión digital ligada a algo que valora.
- Tiempo
- 40 minutos
- Cómo trabaja el grupo
- Grupos de tres o cuatro
- Necesitas
- Una pizarra, papel y bolígrafos
- Empieza con
- El teléfono sin abrir
Antes de empezar
Mantén la conversación sobre usuarios ficticios y el diseño en general, no sobre hábitos o contenidos personales. Nunca se debe pedir a un estudiante que desbloquee o muestre un dispositivo.
Lee la nota completa sobre protección del alumnado Cómo adaptarla a tu clase Una nota para las familias sobre esta lección
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Por qué importa
Los teléfonos y los espacios en línea pueden apoyar la amistad, la creatividad, el aprendizaje y el acceso. También pueden competir por la atención de formas difíciles de notar mientras ocurren. La agencia digital empieza por entender que el diseño influye en el comportamiento y por recordar que nuestras decisiones siguen importando dentro de los límites y las presiones que vivimos.
La habilidad en contexto Hacerte cargo de tus decisiones digitales y moverte por los espacios en línea de maneras que apoyen tus valores y tu bienestar.
Sobre la habilidad de la agencia digitalPrueba la práctica interactivaPruébala tú primero
“Lo que elegiste tú” te lleva unos minutos tranquilos, solo para ti, antes de enseñarlo. Nada de lo que escribas en él se guarda ni se envía.
Empieza con “El teléfono sin abrir”
5 minUsa El teléfono sin abrir como una observación, no como una prueba de autocontrol. Quien no tenga teléfono puede notar el tirón hacia otra distracción conocida.
Esté donde esté su teléfono, déjenlo ahí y noten cualquier tirón por mirarlo, sin juzgarse por tener ese impulso.
Presten atención a cómo llega el tirón, quizá como un pensamiento, un movimiento de la mano o una pregunta sobre qué se habrán perdido.
Cada vez que lo noten, nómbrenlo en silencio como “tirón” y dejen pasar el momento sin necesidad de hacer nada.
Si no aparece ningún tirón, noten eso también. La práctica consiste simplemente en ver lo que está presente.
Presta atención a No trates llevar la mano al bolsillo como un fracaso ni quedarse quieto como un éxito. La actividad trata de notar, y puede que algunas personas no tengan ni lleven teléfono.
Explicación docente
10 minLa agencia digital significa tener voz en cómo entra la tecnología en tu vida. Esa agencia es real, pero no existe en el vacío. Las aplicaciones usan funciones como las notificaciones, la reproducción automática, las rachas y el scroll infinito porque la atención tiene valor, y el acceso a los dispositivos también puede depender de la familia, el centro, la discapacidad y el coste.
Aquí notamos lo que un espacio digital nos invita a hacer, nos preguntamos si encaja con lo que nos importa y decidimos allí donde hay decisión posible. La tecnología no es ni del todo buena ni del todo mala, y ningún estudiante es responsable de una industria diseñada para mantener enganchadas a las personas.
Preguntas para el grupo
- ¿Qué ganan las plataformas cuando las personas se quedan más tiempo?
- ¿Qué puede hacer que el tiempo en línea se sienta como conexión, algo útil, agotador o apagado?
- ¿Dónde ayuda la decisión personal, y dónde deberían asumir más responsabilidad quienes diseñan, los centros educativos o los gobiernos?
Un menú de pequeñas decisiones
16 min- Presenta varias funciones de diseño comunes, como el scroll infinito, la reproducción automática, las rachas, las notificaciones, los “me gusta” y los titulares que llaman la atención.
- Cada grupo elige dos funciones y se pregunta qué comportamiento fomenta cada una y a qué intereses puede servir.
- Pregunta qué puede valorar una persona en ese mismo momento, como la conexión, el sueño, la concentración, la creatividad, la seguridad o el disfrute.
- Los grupos crean un menú de cuatro o cinco pequeñas decisiones que podrían apoyar esos valores, como cambiar las notificaciones, mover un cargador, dejar de seguir una cuenta o elegir un punto en el que parar.
- Incluye decisiones que no exijan tener un dispositivo más nuevo, pagar por una aplicación ni tener el control total del hogar.
- Recoge una opción del menú de cada grupo. Ningún estudiante tiene que decir qué usa ni qué piensa cambiar.
Reflexión privada
6 min¿Qué pequeña decisión podría acercar una parte de tu vida digital a algo que valoras? “Nada por ahora” también es una respuesta honesta.
Cómo reflexionan Diario privado
Cierre
3 minLa agencia digital puede empezar antes de hacer cualquier cambio. Podemos notar la invitación que trae incorporada una pantalla y recordar lo que nos importa antes de responder.
Protección del alumnado
Mantén la conversación sobre usuarios ficticios y el diseño en general, no sobre hábitos o contenidos personales. Nunca se debe pedir a un estudiante que desbloquee o muestre un dispositivo. Responde en privado a través de las vías de protección habituales si se revela ciberacoso, explotación o contenido angustiante.
Si algo que dice una persona joven te preocupa, sigue la vía de protección habitual de tu centro. Esto no es algo que tengas que cargar en soledad.
Cómo adaptarla
En otros contextos
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El plan es editable, así que puedes cambiar los nombres, los ejemplos y los tiempos para adaptarlos a la gente joven que tienes delante.
Para enseñar
Para el alumnado
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