Elegir lo que merece tu atención
Intención de aprendizaje Al final de esta lección, el alumnado puede usar tres preguntas para decidir si un contenido en línea merece confianza, necesita comprobarse o se puede dejar atrás.
- Tiempo
- 42 minutos
- Cómo trabaja el grupo
- Grupos de cuatro o cinco
- Necesitas
- Elementos en línea ficticios en tiras de papel o en una pantalla; papel y bolígrafos
- Empieza con
- Dónde te dejó el scroll
Antes de empezar
Que todos los elementos sean ficticios y no pidas al alumnado que muestre sus feeds, búsquedas o mensajes. Si se revela contenido dañino, explotación o abuso dirigido, responde en privado y sigue los procedimientos de protección digital del centro.
Lee la nota completa sobre protección del alumnado Cómo adaptarla a tu clase Una nota para las familias sobre esta lección
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Por qué importa
El contenido en línea llega rápido y a menudo pide una reacción inmediata. El discernimiento nos da una pausa para considerar quién hizo algo, qué nos está pidiendo y si la información es fiable. Buscamos una relación reflexiva con lo que vemos, y no necesitamos sospechar de todo.
La habilidad en contexto Discernir qué del mundo digital apoya tus valores y tu bienestar para que puedas relacionarte con él de forma más consciente.
Sobre la habilidad de la agencia digitalPrueba la práctica interactivaPruébala tú primero
“Lo que elegiste tú” te lleva unos minutos tranquilos, solo para ti, antes de enseñarlo. Nada de lo que escribas en él se guarda ni se envía.
Empieza con “Dónde te dejó el scroll”
5 minUsa Dónde te dejó el scroll como un recuerdo privado. El alumnado puede pensar en cualquier experiencia reciente en línea y no tiene que nombrar la plataforma ni el contenido.
Recuerden un momento reciente en línea sin abrir un dispositivo ni volver a lo que vieron.
Busquen una palabra privada para cómo les dejó esa experiencia, como conectados, con interés, cansados, apagados, inquietos o bien.
Dejen que esa palabra sea información y no un veredicto sobre lo que deberían hacer después.
Traigan su atención de vuelta al aula y guarden cualquier detalle para ustedes.
Presta atención a No anticipes un estado de ánimo compartido ni trates una palabra concreta como prueba de un uso sano o poco sano. Puede que algunas personas elijan no recordar una experiencia en línea.
Explicación docente
10 minEl discernimiento digital es la capacidad de decidir qué merece nuestra confianza y nuestra atención. Es útil porque el contenido en línea puede mezclar información, entretenimiento, persuasión y publicidad en el mismo espacio.
Tres preguntas pueden crear una pausa: ¿Quién hizo esto y qué quiere? ¿Qué efecto está teniendo en mí? ¿Qué pruebas me ayudarían a decidir si es exacto? Los sentimientos son información útil sobre el impacto, pero no demuestran si una afirmación es verdadera.
Preguntas para el grupo
- ¿Qué técnicas hacen que una publicación, un vídeo o un titular parezcan urgentes?
- ¿Cómo pueden parecerse un contenido útil y un contenido persuasivo?
- ¿Por qué el discernimiento podría ser más difícil cuando alguien está cansado, se siente solo, está enfadado o tiene miedo?
Usar el filtro
18 min- Presenta tres respuestas posibles: confiar por ahora, hacer una pausa y comprobar, o soltar.
- Muestra las tres preguntas sobre la fuente y el motivo, el impacto personal y las pruebas que lo respaldan. Hazlas en voz alta con un titular ficticio que busca llamar la atención.
- Da a cada grupo seis elementos inventados, como una noticia de última hora sin fuente, un cuestionario que recoge datos, un anuncio presentado como consejo, un reto viral, una cadena que pide que la reenvíes y una guía clara de una fuente que se puede comprobar.
- Pide a los grupos que clasifiquen cada elemento y anoten qué pruebas orientaron su decisión. Varias clasificaciones pueden ser razonables si la explicación es sólida.
- Cada grupo elige el elemento que le resultó más difícil y nombra qué más necesitaría saber.
- Recoge patrones y subraya que el discernimiento incluye actualizar una decisión cuando aparece mejor información.
Reflexión privada
6 min¿Cuál de las tres preguntas te resultaría más útil tener a mano la próxima vez que algo en línea te parezca urgente, persuasivo o difícil de ubicar?
Cómo reflexionan Diario privado
Cierre
3 minNo necesitan confiar en todo ni rechazarlo todo. Pueden hacer una pausa y dar su atención allí donde se encuentran las pruebas y sus valores.
Protección del alumnado
Que todos los elementos sean ficticios y no pidas al alumnado que muestre sus feeds, búsquedas o mensajes. Si se revela contenido dañino, explotación o abuso dirigido, responde en privado y sigue los procedimientos de protección digital del centro.
Si algo que dice una persona joven te preocupa, sigue la vía de protección habitual de tu centro. Esto no es algo que tengas que cargar en soledad.
Cómo adaptarla
En otros contextos
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El plan es editable, así que puedes cambiar los nombres, los ejemplos y los tiempos para adaptarlos a la gente joven que tienes delante.
Para enseñar
Para el alumnado
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