- 澳大利亚，个人与社会能力
- Social management: decision-making2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Australian Curriculum Version 9.0 的 General capabilities: Personal and Social capability 及其要素和子要素核对，尚未经人类顾问核对。
- 巴西，BNCC
- Digital culture (GC 5) — accessing information critically; Argumentation (GC 7) — relying on facts, data and trustworthy information尚未与原始文件核对。
- 加拿大，BC 核心素养
- Critical and Reflective Thinking — analyzing and critiquing; Communicating — acquiring and presenting information尚未与原始文件核对。
- 加拿大，安大略省健康与体育
- Critical and creative thinking — analysing and evaluating information (1.5); Interpersonal skills — analysing messages (1.3) · Gr 7–8: A1.6尚未与原始文件核对。
- 智利，Orientación（辅导课）
- Wellbeing and self-care — identifying risk situations, such as viral dares, and strategies to face them (OA 3)尚未与原始文件核对。
- 英格兰，PSHE
- Living in the wider world: media literacy and digital resilience (KS3 L23, L25, L26, KS4 L27)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 PSHE Association 的 Programme of Study for PSHE education, Key stages 1 to 5（2020 年版措辞，读自一所学校托管的副本，2023/24）核对，尚未经人类顾问核对。
- 英格兰，RSHE
- Wellbeing online: a discerning consumer of information, misinformation and disinformation (statement 5); Online safety and awareness: content created with AI, and deepfakes (statements 3, 7)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 DfE 自 2026 年 9 月 1 日起施行的 Relationships education, relationships and sex education (RSE) and health education 指南核对，尚未经人类顾问核对。
- 芬兰，跨学科通用能力
- L4 Multiliteracy — analytical and critical media literacy; L5 ICT competence — source criticism尚未与原始文件核对。
- 加纳，核心素养
- Digital Literacy — acquiring information and using digital media responsibly; Core value — truth and integrity尚未与原始文件核对。
- 香港，价值观教育
- Media and information literacy education — verifying online and AI-generated information before sharing (S4–S6); Integrity (誠信)尚未与原始文件核对。
- 印度，NEP
- Scientific temper and evidence-based thinking; Digital literacy; Ethical and moral reasoning (NEP 4.23)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 National Education Policy 2020 的最终英文文本（2020 年 7 月，PIB 托管的副本）核对，尚未经人类顾问核对。
- 印度尼西亚，毕业生画像
- Critical reasoning (penalaran kritis) — sorting valid information, evidence-based decisions (SMA)尚未与原始文件核对。
- 爱尔兰，初中阶段身心安康课程
- Aware — thinking through my decisions; Responsible — knowing where my safety is at risk and making right choices尚未与原始文件核对。
- 日本，学习指导要领
- Moral education — information morals (情報モラル); A — valuing truth (真理の探究) and judging for oneself (自主，自律)尚未与原始文件核对。
- 肯尼亚，素养本位课程
- Digital Literacy — searching, evaluating and using information from digital platforms; Critical Thinking and Problem Solving尚未与原始文件核对。
- 墨西哥，Nueva Escuela Mexicana（新墨西哥学校）
- Axis: Critical thinking — examining who made a message, why, and on what evidence尚未与原始文件核对。
- 新西兰，健康与体育
- KAL mental health — the effects of media messages; Personal health and physical development — safety management尚未与原始文件核对。
- 苏格兰，健康与身心安康
- Relationships, sexual health and parenthood: popular culture, the media and peer pressure can influence how I feel about myself and my actions (HWB 3-46b)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Education Scotland 的 Curriculum for Excellence, Health and wellbeing: experiences and outcomes 核对，尚未经人类顾问核对。
- 新加坡，CCE
- SEC: responsible decision-making; CCE Curriculum Content Area: Cyber Wellness; Making Choices: discernment in risky situations2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 MOE 2021 年的 Character and Citizenship Education (CCE) Syllabus, Secondary 核对，尚未经人类顾问核对。
- 南非，生活指导
- Democracy and human rights — role of the media: critical analysis of media and campaigns (Gr 12)尚未与原始文件核对。
- 美国，CASEL
- responsible decision-making; self-awareness; social awareness2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 casel.org 上发布的 CASEL Framework (2020) 核对，尚未经人类顾问核对。
- 欧盟，LifeComp
- L2 Critical thinking — reliable sources, analysing media messages (L2.1–L2.2); P2 Flexibility — revising views on new evidence (P2.1)尚未与原始文件核对。
- 中东和北非，联合国儿童基金会生活技能
- Critical thinking — assessing social media messages, evidence and motives; Decision-making — trust, check or let go尚未与原始文件核对。
- IB，ATL
- Research: media literacy skills2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 IB 的 MYP: From principles into practice 中的 Approaches to learning（自 2014 年 9 月/2015 年 1 月起使用，一所学校托管的副本）核对，尚未经人类顾问核对。
- OECD 学习罗盘
- Core foundations: cognitive foundations (digital literacy and data literacy); Skills: cognitive and meta-cognitive skills (critical thinking)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 OECD Learning Compass 2030 的概念说明 Skills for 2030 和 Core Foundations for 2030（2019）核对，尚未经人类顾问核对。
- 联合国教科文组织 SEL
- Critical Inquiry (sorting trustworthy from unreliable content)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 MGIEP 列出四项能力的网页核对，各项能力的定义取自 Rethinking Learning (MGIEP, 2020) 的摘要，因为该书原文当时无法打开；尚未经人类顾问核对。
- 世界卫生组织生活技能
- Critical thinking — analysing information and recognising the influence of the media; Decision making — trust, check or let go尚未与原始文件核对。
- 内在发展目标
- Thinking: Critical Thinking2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Inner Development Guide 中分属 5 个维度的 25 项技能（idg.guide，2025）核对，尚未经人类顾问核对。
