De verbindingen in dit lokaal
Leerdoel Aan het eind van deze les kunnen leerlingen kleine handelingen benoemen die het gevoel erbij te horen ondersteunen, en alledaagse verbindingspunten binnen een groep herkennen.
- Tijd
- 40 minuten
- Hoe de groep werkt
- Hele klas
- Je hebt nodig
- Een eenvoudig rooster van 3 bij 3 en pennen
- Opent met
- Laat het regenen
Voordat je begint
Houd de gespreksvragen bij interesses en alledaagse voorkeuren, nooit bij gezinsomstandigheden, gezondheid, het prijsgeven van identiteit of pijnlijke ervaringen. Let op isolement en bied alternatieven voor rondlopen en mengen.
Lees de volledige notitie over zorg en veiligheid Het aanpassen voor je klas Een briefje voor thuis bij deze les
Open deze tekening in de bibliotheek
Waarom dit ertoe doet
Erbij horen wordt gevormd door gewone momenten: wie een antwoord krijgt, wie welkom is in een gesprek en of er ruimte is voor verschil. Die keuzes nemen bredere drempels niet weg, en niemand is verantwoordelijk voor de eigen inclusie. Ze bepalen wel hoe een groep voelt en wie mee mag doen.
Vaardigheid in context De banden verdiepen tussen mensen die om elkaar geven en voelen dat ze bij elkaar horen.
Over de vaardigheid van gemeenschap bouwenProbeer de interactieve oefeningProbeer het eerst zelf
“Terugreiken over de afstand” duurt een paar rustige minuten, alleen voor jou, voordat je het lesgeeft. Niets wat je erin schrijft wordt bewaard of verstuurd.
Open met “Laat het regenen”
5 minGebruik Laat het regenen om samen een geluid te maken. Leerlingen kunnen kleinere bewegingen maken, meedoen zonder de tafel aan te raken of de hele tijd luisteren.
We gaan samen het geluid van een regenbui maken. Deze wordt luid, dus als dat vandaag moeilijk is, kun je alleen je handpalmen wrijven of gewoon kijken. Begin met je handpalmen tegen elkaar te wrijven terwijl de wind opsteekt.
Voeg de eerste druppels toe door met je vingers te knippen, ga over naar gestage regen door te klappen, en klop dan op je benen voor de stortbui.
Volg mij terug door de geluiden tot het weer stil is in het lokaal.
Neem even de tijd om op te merken wat de groep heeft gemaakt door op elkaar te letten.
Let op Houd het geluid op een prettig niveau en laat zien dat stil meedoen een geldige keuze is.
Uitleg door de docent
10 minGemeenschap is niet hetzelfde als allemaal hetzelfde zijn. Mensen kunnen bij elkaar horen terwijl ze verschillende behoeften, geschiedenissen en meningen meebrengen. Erbij horen wordt beter mogelijk als een groep haar verwachtingen duidelijk maakt, drempels opmerkt en zorg als iets gedeelds ziet.
Kleine handelingen doen ertoe, maar ze staan binnen grotere omstandigheden. Een plek vrijhouden kan iemand welkom heten; het kan discriminatie niet herstellen en niet de verantwoordelijkheid vervangen van volwassenen en instellingen om een omgeving veilig en toegankelijk te maken.
Vragen voor de groep
- Welke kleine handelingen helpen een groep gastvrij te voelen zonder van iedereen te vragen hetzelfde te zijn?
- Wat kan het moeilijk maken om bij een groep te komen, ook als mensen het vriendelijk bedoelen?
- Hoe kan een groep reageren als iemand steeds buiten de boot valt?
Verbindingspunten vinden
18 min- Vul elk vakje met een prompt waarbij weinig gedeeld hoeft te worden, zoals genieten van een vertrouwd tv-programma, een andere taal leren, regen liever hebben dan zon of een liedje hebben om aan te raden.
- Nodig leerlingen uit voor elk vakje een andere klasgenoot te vinden. Ze mogen alleen een voornaam opschrijven als de ander dat goedvindt, vakjes leeg laten of bij elke prompt passen.
- Geef de klas zeven minuten en moedig één doorvraag aan voordat ze verdergaan. Het rooster vullen is geen wedstrijd en geen verplichting.
- Zorg voor alternatieven voor iedereen die niet kan of wil rondlopen, zoals partners die naar hen toe komen, groepjes die blijven zitten of handen opsteken.
- Breng de groep weer bij elkaar en vraag waar onverwacht iets gemeenschappelijks opdook. Nodig niet uit tot opmerkingen over individuele leerlingen.
- Sluit af door de handelingen te benoemen die verbinding makkelijker maakten, en eventuele aanpassingen die de activiteit de volgende keer inclusiever zouden maken.
Privéreflectie
5 minDenk aan een groep waar je deel van uitmaakt, zonder die te noemen. Wat is één kleine handeling die jij zou kunnen bieden, en wat is één verandering die de groep zelf zou kunnen maken, om erbij horen te ondersteunen?
Hoe ze reflecteren Persoonlijk dagboek
Afsluiten
2 minDe verbindingen van vandaag waren gewoon, en juist daar wordt veel gemeenschap gemaakt. Erbij horen groeit wanneer mensen zorg bieden en wanneer groepen de drempels weghalen die verhinderen dat zorg iedereen bereikt.
Zorg en veiligheid
Houd de gespreksvragen bij interesses en alledaagse voorkeuren, nooit bij gezinsomstandigheden, gezondheid, het prijsgeven van identiteit of pijnlijke ervaringen. Let op isolement en bied alternatieven voor rondlopen en mengen. Pak herhaalde uitsluiting aan via de routes voor leerlingbegeleiding en zorg en veiligheid van je school of organisatie, in plaats van een leerling het openlijk te laten oplossen.
Als iets wat een jongere zegt je zorgen baart, volg dan de gebruikelijke zorg- en veiligheidsroute van je school of organisatie. Dit hoef je niet alleen te dragen.
Het aanpassen
In andere situaties
Neem deze les mee
Het lesplan is bewerkbaar, dus je kunt de namen, de voorbeelden en de tijden aanpassen aan de jongeren voor je.
Om les te geven
Voor leerlingen
Je e-mail opent met de naam van deze les in het onderwerp, en er wordt niets verstuurd tot jij op verzenden drukt. Een mens leest deze berichten.
Of schrijf naar info@recipesforwellbeing.org