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Zehn Treffen
für Fürsprecher*innen

Mit Hilfe von KI aus dem Englischen übersetzt. Diese Seite auf Englisch lesen

Alle Treffen

Was das hier ist und woher die Impulsvorträge kommen

Für alle, die prüfen möchten, was diese Treffen behaupten, bevor sie eines leiten oder daran teilnehmen.

Eine Person an einem Schreibtisch, das Kinn in die Hand gestützt, denkt über einem Notizbuch nach

Was das ist

  • Ein kurzes Übungsprogramm für Erwachsene, deren Einsatz für Veränderung sie stark fordert. Es überträgt Übungen aus dem Unterricht auf dieser Seite auf Gruppen von Erwachsenen.
  • Eine Annahme, die erprobt wird: dass sich einige Fähigkeiten (uns selbst verstehen, über Unterschiede hinweg in Verbindung gehen, unter Stress ruhig bleiben) üben lassen und dass gemeinsames Üben, zwischen den Treffen und mit Gleichgesinnten, Menschen hilft, schwierige Arbeit weiterhin gut zu machen.
  • So gebaut, dass jede Gruppe es anpassen und uns sagen kann, was wir ändern sollen.

Was das nicht ist

  • Therapie, Behandlung oder ein Ersatz für eines davon.
  • Eine validierte Intervention. Keine Studie hat diese Treffen getestet, und nichts hier sollte als evidenzbasiert bezeichnet werden.
  • Eine Lösung für Arbeitslasten, Kulturen oder Systeme, die Menschen zermürben. Treffen 8 fragt aus diesem Grund, was das Umfeld ändern könnte.
  • In jeder Sprache von Menschen geprüft. Die Übersetzungen wurden von KI-Prüfsystemen geprüft, die sie ins Englische zurückgelesen haben. Leite ein Treffen in einer anderen Sprache nur, wenn vorher jemand, der sie fließend spricht, die Hinweise zu Fürsorge und Sicherheit gelesen hat.

Woher die Impulse ihre Quellen haben

Jeder Impuls hat drei oder vier Punkte. Wo ein Punkt auf Forschung beruht, nennt er seine Quelle, und jede Quelle unten ist ein veröffentlichter Fachartikel oder ein Buch mit einem Link, dem du folgen kannst. Die Impulse vermeiden Aussagen über das Gehirn, die über das hinausgehen, was die Studien zeigen. Am 10. Oktober 2026 wurden diese Treffen, ihre Hinweise zu Fürsorge und Sicherheit und die Notizen zu den Impulsen von einem KI-Prüfsystem in der Rolle einer klinischen Fachperson geprüft und dort geändert, wo es darum bat. Noch keine klinische Fachperson hat sie gelesen, also lies die Quellen selbst, bevor du dich auf einen Punkt stützt.

Quellen, Treffen für Treffen

  1. Unsere Vereinbarungen
    • Edmondson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350 bis 383. doi:10.2307/2666999
    • Substance Abuse and Mental Health Services Administration (2014). SAMHSA's Concept of Trauma and Guidance for a Trauma-Informed Approach. HHS Publication No. (SMA) 14-4884. Rockville, MD: SAMHSA. Seite des Verlags
  2. Treffen 1: Wofür die Arbeit da ist
    • Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 57(6), 1069 bis 1081. doi:10.1037/0022-3514.57.6.1069
    • Ryan, R. M., und Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68 bis 78. doi:10.1037/0003-066X.55.1.68
  3. Treffen 2: Mit Fürsorge zurückblicken
    • Trapnell, P. D., und Campbell, J. D. (1999). Private self-consciousness and the five-factor model of personality: Distinguishing rumination from reflection. Journal of Personality and Social Psychology, 76(2), 284 bis 304. doi:10.1037/0022-3514.76.2.284
    • Watkins, E. R. (2008). Constructive and unconstructive repetitive thought. Psychological Bulletin, 134(2), 163 bis 206. doi:10.1037/0033-2909.134.2.163
  4. Treffen 3: Die erste Geschichte
    • Gross, J. J. (1998). The emerging field of emotion regulation: An integrative review. Review of General Psychology, 2(3), 271 bis 299. doi:10.1037/1089-2680.2.3.271
    • Gross, J. J., und John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2), 348 bis 362. doi:10.1037/0022-3514.85.2.348
  5. Treffen 4: Jemandem ganz zuhören
    • Itzchakov, G., Kluger, A. N., und Castro, D. R. (2017). I am aware of my inconsistencies but can tolerate them: The effect of high quality listening on speakers' attitude ambivalence. Personality and Social Psychology Bulletin, 43(1), 105 bis 120. doi:10.1177/0146167216675339
    • Broockman, D., und Kalla, J. (2016). Durably reducing transphobia: A field experiment on door-to-door canvassing. Science, 352(6282), 220 bis 224. doi:10.1126/science.aad9713
  6. Treffen 5: Unter der ersten Antwort
    • Ross, L. (1977). The intuitive psychologist and his shortcomings: Distortions in the attribution process. Advances in Experimental Social Psychology, 10, 173 bis 220. doi:10.1016/S0065-2601(08)60357-3
    • Huang, K., Yeomans, M., Brooks, A. W., Minson, J., und Gino, F. (2017). It doesn't hurt to ask: Question-asking increases liking. Journal of Personality and Social Psychology, 113(3), 430 bis 452. doi:10.1037/pspi0000097
  7. Treffen 6: Raum für jede Stimme
    • Woolley, A. W., Chabris, C. F., Pentland, A., Hashmi, N., und Malone, T. W. (2010). Evidence for a collective intelligence factor in the performance of human groups. Science, 330(6004), 686 bis 688. doi:10.1126/science.1193147
    • Edmondson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350 bis 383. doi:10.2307/2666999
  8. Treffen 7: Bei einem schweren Moment bleiben
    • Linehan, M. M. (2015). DBT Skills Training Manual (2. Auflage). New York: Guilford Press. Seite des Verlags
    • Verduyn, P., und Lavrijsen, S. (2015). Which emotions last longest and why: The role of event importance and rumination. Motivation and Emotion, 39(1), 119 bis 127. doi:10.1007/s11031-014-9445-y
  9. Treffen 8: Ein ruhigerer nächster Schritt
    • Gollwitzer, P. M. (1999). Implementation intentions: Strong effects of simple plans. American Psychologist, 54(7), 493 bis 503. doi:10.1037/0003-066X.54.7.493
    • Maslach, C., und Leiter, M. P. (2016). Understanding the burnout experience: Recent research and its implications for psychiatry. World Psychiatry, 15(2), 103 bis 111. doi:10.1002/wps.20311
  10. Gemeinsam zurückblicken
    • Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. ISBN 9780132952613
    • Chen, C. W., und Gorski, P. C. (2015). Burnout in social justice and human rights activists: Symptoms, causes and implications. Journal of Human Rights Practice, 7(3), 366 bis 390. doi:10.1093/jhuman/huv011