- 澳大利亚，个人与社会能力
- Social awareness: empathy2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Australian Curriculum Version 9.0 的 General capabilities: Personal and Social capability 及其要素和子要素核对，尚未经人类顾问核对。
- 巴西，BNCC
- Scientific, critical and creative thinking (GC 2) — critical analysis, formulating problems; Argumentation (GC 7) — reliable information尚未与原始文件核对。
- 加拿大，BC 核心素养
- Critical and Reflective Thinking — analyzing and critiquing; Social Awareness and Responsibility — appreciating different perspectives尚未与原始文件核对。
- 加拿大，安大略省健康与体育
- Critical and creative thinking — organizing information, making connections, synthesizing (1.5) · Gr 7–8: A1.6尚未与原始文件核对。
- 英格兰，PSHE
- Living in the wider world: media literacy and digital resilience, a partial fit (KS3 L23, L26)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 PSHE Association 的 Programme of Study for PSHE education, Key stages 1 to 5（2020 年版措辞，读自一所学校托管的副本，2023/24）核对，尚未经人类顾问核对。
- 芬兰，跨学科通用能力
- L1 Thinking and learning to learn — noticing interconnections (systemic thinking); dealing with unclear information尚未与原始文件核对。
- 加纳，核心素养
- Critical Thinking and Problem-Solving — analysing issues; Communication and Collaboration — valuing multiple perspectives尚未与原始文件核对。
- 香港，价值观教育
- Civic education (公民教育) — understanding issues rationally and from multiple angles (S4–S6); Media and information literacy education尚未与原始文件核对。
- 印度，NEP
- Problem solving and logical reasoning (NEP 4.23); Real understanding (NEP 4.4)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 National Education Policy 2020 的最终英文文本（2020 年 7 月，PIB 托管的副本）核对，尚未经人类顾问核对。
- 印度尼西亚，毕业生画像
- Critical reasoning (penalaran kritis) — analysing complex problems; logical arguments backed by evidence (SMA)尚未与原始文件核对。
- 爱尔兰，初中阶段身心安康课程
- Aware — making sense of my thoughts and reactions when a situation is complicated尚未与原始文件核对。
- 日本，学习指导要领
- Moral education — thinking broadly, from many sides and angles (多面的・多角的); issues open to diverse views尚未与原始文件核对。
- 肯尼亚，素养本位课程
- Critical Thinking and Problem Solving — logic, evidence and multiple perspectives; Learning to Learn — processing new information尚未与原始文件核对。
- 墨西哥，Nueva Escuela Mexicana（新墨西哥学校）
- Axis: Critical thinking — analysing a complex situation from several positions尚未与原始文件核对。
- 新加坡，CCE
- SEC: responsible decision-making2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 MOE 2021 年的 Character and Citizenship Education (CCE) Syllabus, Secondary 核对，尚未经人类顾问核对。
- 南非，生活指导
- Democracy and human rights — critically analysing dilemmas, respecting differing opinions (Gr 11)尚未与原始文件核对。
- 美国，CASEL
- responsible decision-making; social awareness2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 casel.org 上发布的 CASEL Framework (2020) 核对，尚未经人类顾问核对。
- 欧盟，LifeComp
- L2 Critical thinking — comparing and synthesising information and ideas (L2.2); S3 Collaboration — a systemic approach (S3.3)尚未与原始文件核对。
- 中东和北非，联合国儿童基金会生活技能
- Critical thinking — separating evidence from assumption, weighing perspectives; Problem-solving尚未与原始文件核对。
- IB，ATL
- Thinking: critical thinking skills (analysing complex concepts, using models to explore complex systems)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 IB 的 MYP: From principles into practice 中的 Approaches to learning（自 2014 年 9 月/2015 年 1 月起使用，一所学校托管的副本）核对，尚未经人类顾问核对。
- OECD 学习罗盘
- Skills: cognitive and meta-cognitive skills (critical thinking)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 OECD Learning Compass 2030 的概念说明 Skills for 2030 和 Core Foundations for 2030（2019）核对，尚未经人类顾问核对。
- 联合国教科文组织 SEL
- Critical Inquiry (mapping viewpoints instead of one explanation)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 MGIEP 列出四项能力的网页核对，各项能力的定义取自 Rethinking Learning (MGIEP, 2020) 的摘要，因为该书原文当时无法打开；尚未经人类顾问核对。
- 世界卫生组织生活技能
- Critical thinking — analysing information and experiences; Problem solving — laying out the parts of a complex problem尚未与原始文件核对。
- 内在发展目标
- Thinking: Systems Thinking; Thinking: Perspective Skills2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Inner Development Guide 中分属 5 个维度的 25 项技能（idg.guide，2025）核对，尚未经人类顾问核对。
