- 澳大利亚，个人与社会能力
- Social awareness: empathy (respecting perspectives); Social management: decision-making2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Australian Curriculum Version 9.0 的 General capabilities: Personal and Social capability 及其要素和子要素核对，尚未经人类顾问核对。
- 巴西，BNCC
- Scientific, critical and creative thinking (GC 2) — investigating causes, critical analysis; Argumentation (GC 7) — reliable facts尚未与原始文件核对。
- 加拿大，BC 核心素养
- Critical and Reflective Thinking — questioning and investigating; analyzing and critiquing尚未与原始文件核对。
- 加拿大，安大略省健康与体育
- Critical and creative thinking — processing: interpreting, analysing and evaluating (1.5) · Gr 7–8: A1.6尚未与原始文件核对。
- 英格兰，PSHE
- Living in the wider world: media literacy and digital resilience, a partial fit (KS3 L23, L26)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 PSHE Association 的 Programme of Study for PSHE education, Key stages 1 to 5（2020 年版措辞，读自一所学校托管的副本，2023/24）核对，尚未经人类顾问核对。
- 芬兰，跨学科通用能力
- L1 Thinking and learning to learn — examining issues critically from different perspectives; handling contradictory information尚未与原始文件核对。
- 加纳，核心素养
- Critical Thinking and Problem-Solving — analysing issues and situations; Cultural Identity and Global Citizenship — analysing trends尚未与原始文件核对。
- 香港，价值观教育
- Civic education (公民教育) — careful, discerning analysis of issues and the values in them (慎思明辨, S4–S6)尚未与原始文件核对。
- 印度，NEP
- Scientific temper and evidence-based thinking; Problem solving and logical reasoning (NEP 4.23); Learning how to learn (NEP 4.4)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 National Education Policy 2020 的最终英文文本（2020 年 7 月，PIB 托管的副本）核对，尚未经人类顾问核对。
- 印度尼西亚，毕业生画像
- Critical reasoning (penalaran kritis) — analysing complex problems from several viewpoints (berbagai sudut pandang)尚未与原始文件核对。
- 爱尔兰，初中阶段身心安康课程
- Aware — noticing my assumptions and thinking through my decisions尚未与原始文件核对。
- 日本，学习指导要领
- Moral education A — pursuit of truth (真理の探究); B — many ways of seeing and thinking (相互理解，寛容)尚未与原始文件核对。
- 肯尼亚，素养本位课程
- Critical Thinking and Problem Solving — exploring multiple perspectives; Citizenship — thinking critically about what is just尚未与原始文件核对。
- 墨西哥，Nueva Escuela Mexicana（新墨西哥学校）
- Axis: Critical thinking — questioning first explanations and whose view is missing尚未与原始文件核对。
- 新加坡，CCE
- SEC: responsible decision-making and self-awareness2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 MOE 2021 年的 Character and Citizenship Education (CCE) Syllabus, Secondary 核对，尚未经人类顾问核对。
- 南非，生活指导
- Social and environmental responsibility — critical thinking for civic life (Gr 10); Democracy and human rights — sources of bias (Gr 10)尚未与原始文件核对。
- 美国，CASEL
- self-awareness; social awareness; responsible decision-making2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 casel.org 上发布的 CASEL Framework (2020) 核对，尚未经人类顾问核对。
- 欧盟，LifeComp
- L2 Critical thinking — awareness of bias, analysing to draw conclusions (L2.1–L2.2); P2 Flexibility — revising opinions (P2.1)尚未与原始文件核对。
- 中东和北非，联合国儿童基金会生活技能
- Critical thinking — examining assumptions, norms and power structures; Problem-solving — looking beneath the first explanation尚未与原始文件核对。
- IB，ATL
- Thinking: critical thinking skills (recognising assumptions and bias, considering multiple perspectives)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 IB 的 MYP: From principles into practice 中的 Approaches to learning（自 2014 年 9 月/2015 年 1 月起使用，一所学校托管的副本）核对，尚未经人类顾问核对。
- OECD 学习罗盘
- Skills: cognitive and meta-cognitive skills (critical thinking, learning-to-learn); Student agency2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 OECD Learning Compass 2030 的概念说明 Skills for 2030 和 Core Foundations for 2030（2019）核对，尚未经人类顾问核对。
- 联合国教科文组织 SEL
- Critical Inquiry (moving from surface ideas to root causes)2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 MGIEP 列出四项能力的网页核对，各项能力的定义取自 Rethinking Learning (MGIEP, 2020) 的摘要，因为该书原文当时无法打开；尚未经人类顾问核对。
- 世界卫生组织生活技能
- Critical thinking — analysing information and experiences, recognising assumptions; Problem solving — looking for root causes尚未与原始文件核对。
- 内在发展目标
- Thinking: Critical Thinking; Thinking: Perspective Skills2026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照 Inner Development Guide 中分属 5 个维度的 25 项技能（idg.guide，2025）核对，尚未经人类顾问核对。
- 倡导者课程，能力
- Establish connection: the base for session 52026 年 10 月 10 日经 AI 审阅，对照十次倡导者课程的三种能力（以 /advocates/ 上各次课程的命名为准）核对，尚未经人类顾问核对。
