Kijken onder het eerste antwoord
Leerdoel Aan het eind van deze les kunnen leerlingen diepere vragen bedenken over een complexe situatie en een eerste verklaring onderscheiden van een vollediger begrip.
Deze klassikale les is de basis voor sessie 5 van Tien sessies voor pleitbezorgers.
- Tijd
- 40 minuten
- Hoe de groep werkt
- Groepjes van vier of vijf
- Je hebt nodig
- Papier en pennen; hypothetische scenario's op het bord
- Opent met
- Een vraag zonder antwoord
Voordat je begint
Houd scenario's hypothetisch en gebruik geen gevoelige actuele gebeurtenissen zonder voorbereiding en ondersteuning. Gebruik onderzoekend vragen stellen nooit om twijfel te zaaien over wat een leerling je toevertrouwt.
Lees de volledige notitie over zorg en veiligheid Het aanpassen voor je klas Een briefje voor thuis bij deze les
Open deze tekening in de bibliotheek
Waarom dit ertoe doet
De eerste verklaring voor een verwarrende gebeurtenis kan overtuigend voelen omdat ze snel komt. Onderzoeken vraagt ons te vertragen, onze aannames op te merken en vanuit meer dan één positie te kijken. Dat kan ons helpen mensen en situaties eerlijker te begrijpen, terwijl we aanvaarden dat er onzekerheid kan blijven.
Vaardigheid in context Actief werken aan het begrijpen van wat onduidelijk of complex is, en voorbij oppervlakkige interpretaties gaan naar een diepere betekenis.
Over de vaardigheid van betekenis gevenProbeer de interactieve oefeningProbeer het eerst zelf
“Hoe ver van helder” duurt een paar rustige minuten, alleen voor jou, voordat je het lesgeeft. Niets wat je erin schrijft wordt bewaard of verstuurd.
Open met “Een vraag zonder antwoord”
5 minGebruik Een vraag zonder antwoord als een laagdrempelige kennismaking met onzekerheid. Leerlingen kunnen hun gedachten voor zichzelf houden of één onafgemaakte zin aan een buur geven.
Hier is een vraag die niemand in dit lokaal fout kan beantwoorden: wat is iets wat veel mensen geloven en wat misschien niet waar is?
Blijf bij de vraag, zonder te zoeken naar het antwoord waarvan jullie denken dat ik het wil horen.
Merk op wat jullie hoofd doet als een vraag niet snel af te ronden is.
Als je wilt, geef dan één half gevormde gedachte aan je buur. Passen is net zo welkom.
Let op Houd voorbeelden algemeen en voorkom dat de vraag een uitnodiging wordt om een persoon of groep aan te vallen. Onzekerheid, stilte en van gedachten veranderen tellen allemaal als meedoen.
Uitleg door de docent
10 minOnderzoeken begint wanneer we inzien dat ons eerste verhaal onvolledig kan zijn. We vragen wat we weten, hoe we het weten, wiens blik ontbreekt en welk bewijs ons begrip zou kunnen veranderen.
Onderzoeken is zorgvuldige aandacht voor complexiteit. Het betekent nooit eindeloos twijfelen, of iemands verhaal over diens eigen ervaring in twijfel trekken. Een goede vraag kan aannames en onderliggende oorzaken zichtbaar maken zonder te beloven dat elke situatie één verborgen antwoord heeft.
Vragen voor de groep
- Hoe kunnen we een snelle mening onderscheiden van een doordacht begrip?
- Waarom zijn eenvoudige verklaringen aantrekkelijk als een situatie ingewikkeld is?
- Wanneer is meer onderzoek nuttig, en wanneer is tijdig handelen nodig?
De wortelvragenboom
17 min- Geef elke groep een scenario van buiten de klas, zoals een onverwachte schoolregel, een plotselinge online trend, een winkel die sluit of twee berichten die dezelfde gebeurtenis verschillend beschrijven.
- Schrijf de eerste conclusie op die iemand zou kunnen trekken, en leg die dan opzij als één mogelijke interpretatie.
- Bedenk drie minuten lang zoveel mogelijk echte vragen, zonder ze te beantwoorden.
- Teken een boom en zet feitelijke oppervlaktevragen bij de bladeren en vragen over oorzaken, macht, aannames of perspectieven bij de wortels.
- Kies één wortelvraag en bekijk die vanuit twee posities binnen het scenario. Noteer welk bewijs elke persoon zou kunnen zien of missen.
- Elke groep deelt één vraag en één manier waarop hun begrip veranderde of onzeker bleef.
Privéreflectie
6 minWelke vraag zou je kunnen helpen onder de oppervlakte te kijken als iets de volgende keer verwarrend voelt? Houd de situatie zelf voor jezelf.
Hoe ze reflecteren Persoonlijk dagboek
Afsluiten
2 minOnderzoeken vraagt niet dat we elk antwoord hebben. Het vraagt dat we lang genoeg bij de vraag blijven om te zien wat onze eerste verklaring wegliet.
Zorg en veiligheid
Houd scenario's hypothetisch en gebruik geen gevoelige actuele gebeurtenissen zonder voorbereiding en ondersteuning. Gebruik onderzoekend vragen stellen nooit om twijfel te zaaien over wat een leerling je toevertrouwt. Als er persoonlijk materiaal naar boven komt, pauzeer dan het klassengesprek en volg de zorg- en veiligheidsprocedures.
Als iets wat een jongere zegt je zorgen baart, volg dan de gebruikelijke zorg- en veiligheidsroute van je school of organisatie. Dit hoef je niet alleen te dragen.
Het aanpassen
In andere situaties
Neem deze les mee
Het lesplan is bewerkbaar, dus je kunt de namen, de voorbeelden en de tijden aanpassen aan de jongeren voor je.
Om les te geven
Voor leerlingen
Je e-mail opent met de naam van deze les in het onderwerp, en er wordt niets verstuurd tot jij op verzenden drukt. Een mens leest deze berichten.
Of schrijf naar info@recipesforwellbeing.org